长存教育之心 坚守音乐梦想
来源：泸州老窖天府中学
发布时间：2017-09-19 15:02:03
——记天府中学优秀音乐教师——韩敏
韩敏：毕业于四川音乐学院，后分配至泸州市树风职业学校任教，1995年调入泸州二中任教至今。音乐高级教师，四川省文艺专家库成员，四川省政府外派教师储备库成员，市妇联女性人才库成员，市讲师团成员，市文代会代表，市首届青年骨干教师。曾获第六届“优秀青年”荣誉称号，市首届“十大女杰”提名奖，市第三届青年联合会“优秀委员”称号。获全国课程大赛一等奖，论文、教案设计、原创歌曲获全国一等奖，优质课竞赛获市一等奖。编著出版的《江阳放歌》获四川省学校课程建设成果一等奖，发行原创歌曲EP专辑《像清风一样爱你》，所撰写文章及原创歌曲在《中国教师报》《学习报》《广播歌选》《教师博览》《儿童音乐》等刊物发表。指导多名学生在全国和国际声乐大赛获奖。曾在全国音乐教育大会上作论文交流，市电视台曾为其拍摄《音乐向左，讲堂向右》专题片，四川省电视台曾对她的校本教材作专题报道，《四川工人日报》《泸州晚报》曾刊载对她的人物专访。韩敏长期致力于构建高中音乐课堂行走式课堂教学的探索，多次应邀到省内外做课程开发以及教师专业化成长报告。
讲台是她的舞台，每一分每一秒，她都尽情挥发才情；音乐是她的信仰，走遍千山万水，看遍风情各异的音乐；教育，是她的追求，她用青春年华，换来学生对音乐的热爱。她，是韩敏，天府中学优秀音乐教师。
跨界成长：探索切磋解“密码”
韩敏和卜庆振，一个四川高中音乐教师，一个山东初中语文教师，这样的组合，表面看来格格不入，他们却用智慧与默契，碰撞出音乐的火花。
他们从非教育领域开始，立足现实，扎根实践，走遍全国各地，研究风格各异的音乐；他们潜心钻研，克服地域、文化差异的困难，切磋交流，深入浅出，终成《好声音密码》；他们跨越千山万水，克服专业束缚，协作成长，建立起全国性的教师成长团队。
通过教育新行走，韩敏与卜庆振相聚在四川绵阳，在讨论《一首歌一个故事》课程时，他们惊奇地发现《中国好声音》等选秀类节目对学生的影响，产生了合作完成“中国好声音密码”校本课程的想法。2015年的暑假，他们通过网络交流了课程的构想，完善了学生问卷调查，设计了课程纲要等。经过反复推敲、论证、调整，形成了完整的“中国好声音密码”课程体系，该体系包含课程纲要、教学设计、课件、微课等内容。
过程虽然艰辛，但功夫不负有心人，韩敏和卜庆振的努力得到了社会各界的认可，2016年5月，《中国好声音密码》校本课程在全国第三届“真爱梦想杯”课程设计大赛中获得一等奖。
在“好声音密码”合作取得成效后，他们继续拓展网络上的“跨界成长”，创建了“长歌行同频创课组”。立足于跨区域、跨校际、跨学科的实际情况，因地制宜、因校制宜，构建有情趣的课改，有情趣的课堂，有情趣的学习。“我们侧重于行动研究，既研究校本课程的创设，也研究教学内容的整合，更研究具体的某一课时、某一知识点——每月确定一个主题，成员共同探讨，共同行动，在行动中研究，在研究中成长。”韩敏说。
2016年9月，长歌行同频创课创新成果入选第二届中国教育创新成果公益博览会。通过展览，跨界合作有了更多地区的教师加入。
用心教育：灵活变通善育人
面对毫无音乐基础的学生，韩敏有一套自己的教学方法。通过“开学第一课，让校歌为学校传情”，在校歌的欣赏与探究中，引导学生了解认识学校，进而探究本校校园音乐文化；“和流行音乐一起飞，寻找好声音密码”，流行音乐是学生接触最多的音乐，从他们感兴趣的音乐话题入手，寻找他们关注点背后更有价值的问题，作为寻找教育契机的最佳突破口。“带乡土音乐入校园，为音乐发展寻根”，引导学生热爱家乡，热爱本土音乐，进而探究本土音乐。“与原创歌曲一路走，创作最纯净的音乐”，以“审美”为核心，以“创造”为平台，采取范唱、范奏、聆听、互动等方法，同学生一起体验、发现、创造、表现和享受音乐，提高学生音乐素养和审美能力。
那是一个阳光明媚的下午，刚好遇上停电，韩敏决定把课堂搬到了室外。校园的桃李大道上，正在盛放的玉兰、杜鹃、三角梅把大道装点的五彩缤纷。同学们围坐在树下，沐浴着春日暖暖的阳光。通过韩敏的引导，同学们开始搜索有关春天的歌曲，并唱了起来。“春天不是读书天，但春天一定是唱歌的好天气。如果不是一次意外的停电，我不会有这样一次和春天的偶遇，我也不会想到把春天搬进音乐课堂，准确的说，是我把课堂搬到了春天里。”韩敏说。
在春天里吟唱春的歌曲，春的美好在歌声中展示着。艺术和体育是一个学校生机和活力的体现，是人类走向文明，走向进步的声音，是人类不需要翻译的通用语言。
“前不久，我看完了谢云的《阅读照亮教育》一书。里面说到春天的乍寒还冷，乍暖还寒，寒而复暖，就像我们的教育：在细节里，在场景里，影响和改变，总是在发生，缓慢，悠长，很多时候，向着良善，向着美好。但并非一蹴而就，更不可能一劳永逸。在我看来，艺术教育是艰难和曲折的过程，而我愿在应试教育的缝隙中，找寻艺术教育的突破口，为自己和孩子们营造局部的春天。”韩敏说。
音乐给人带来愉悦和放松，韩敏一直在追寻和探索，让学生真正爱上音乐、爱上音乐课的方法。“我希望能够有更多的这种美丽的意外，让学生能够带着愉悦的心情，走进我的音乐课堂，也为我的音乐教学增添一些美好的素材。”
致力课堂：艺术教育促成长
7月18日至20日，“突围中国教育，创新八人讲坛”在合肥举行，300多名来自全国各地的教育工作者参加了会议。天府中学音乐教师韩敏应邀参加活动，并作典型经验发言。会上，韩敏老师以《缓缓行，浅浅唱，静静思》为题，通过“缓缓走——远方的风景”“浅浅唱——诗意的工作”“静静思——教育长歌行”三方面，和与会代表分享了她的教育故事和音乐教育理念，以及结合原创歌曲开发校本课程的感受。
行走，让她遇到不同种类、形式各异的音乐；交流，让她的教学思想发生变化，想要创造更加有趣味的课堂。“美好的课堂不分学科和地点，近几年学校给我提供了各种外出培训、交流、演讲、校本教材研发、科研课题的专业成长机会，让我聆听了众多教育专家们的讲座，也因此结识了众多具有教育情怀的专家学者和一线教师，让我的音乐教育教学在45岁开始有了不同的色彩。因此。我也开始思索更多的教学方式和方法，我希望通过努力，我的音乐课堂会变得更加美好。”
作为在天府中学成长起来的研究型教师，韩敏一直致力于艺术教育的拓展延伸和校本课程的开发与建设。“我相信，一个音乐学科教师的成长之路，会让主科老师们看到更多的专业成长的可能性和操作性。”韩敏告诉笔者。
音乐，没有国界的约束，没有语言的限制，也没有人群的限定，韩敏正在用她对音乐的热情去感染身边的每一个人。
朱倩 报道
